培养德、智、体、美、劳全面发展，具有人文精神、科学精神和民族团结精神，掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和科研能力，能扎根民族地区的高素质的中学历史教师。具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解历史学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育教学实践能力，能胜任历史学科教学工作，熟练使用现代教育技术，解决历史教学中实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的历史教学工作。
（四）掌握基础教育课程改革及现代课程与教学领域新理念、新内容和新方法，能够进行历史课程与教材分析以及历史教学设计与案例分析。
（五）能运用一种外国语阅读历史专业的外文文献资料。
（六）具有良好的身心素质。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历或本科同等学历人员。
三、学习年限
采用全日制学习方式，学制为3年，学习年限为3至6年。
四、课程设置
课程设置基本体现理论与实践相结合原则，主要分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践教学等四个板块，总学分不少于40学分。
其中，基础学位课14学分；专业必修课10学分；专业选修课至少6学分；实践教学10学分。
实践教学要求：
1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等；
2.校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。
3.其它实践（2学分）：中学历史教育社会调查（1学分）、听取历史教育及相关学术报告（讲座）不少于12次（1学分）。
同等学历及跨学科考取的研究生，应在补修本专业大学本科的二门以上主干课程，并通过相应的考核，方能申请参加论文答辩。补修课程填入研究生个人培养计划，登记成绩，不计学分。少数民族骨干研究生需要补修《大学语文》和《民族理论与政策》课程。具体课程设置请参见附表Ⅰ。
五、培养方式
（一）硕士生须在导师指导下，在第一学期前3个月内完成个人培养方案制定，提交专硕点负责人审核通过，严格按照培养方案规划研究生阶段学习生活。
（二）重视理论与实践相结合，实行双导师制，聘任我校教师和具有高级职称、有经验的中学历史教师作为指导教师，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。
（三）根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式。
（四）注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习。
（五）充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
六、实践教学的实施
通过建章立制，确立稳定的校外实践教学基地和校内实训教学平台，有序安排和组织实施实践教学工作。实践教学时间原则上不少于 1 学年。包括教育实习、教育见习、技能培训、教育调查、课例分析、说课设计、班级管理实务等，其中采取顶岗实习的方式到中学进行实践活动的时间不少于1学期。校内实训在第一、二学期内完成；教育见习在第二学期完成；教育实习、教育研习应在第四学期完成。
七、学位论文及学位授予
（一）硕士生须在导师指导下，在入学后3个月内制定研究计划，提交备案。
（二）学位论文选题应与培养高素质中学历史教师的培养目标一致，来源于中学历史教育、教学中的实际问题。
（三）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。
（四）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中学历史教研人员。
（五）修满规定学分，在科研上要求撰写1篇中学历史教学方面的调查报告或公开发表1篇中学历史教学方面的论文，并通过学位论文答辩者，经贵州民族大学学位评定委员会核定通过，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
附表Ⅰ:
教育硕士专业学位（学科教学[历史]）研究生课程设置表
课程类型 |
序 号 |
课程 编号 |
课 程 名 称 |
学 分 |
周 学时 |
总 学时 |
开课 学期 |
考核 方式 |
课程负责人 |
开课单位 |
应修学分 |
占应修学分比例 |
学 位 基 础 课 |
1 |
00000002 |
中国特色社会主义理论与实践研究 |
2 |
2 |
36 |
1 |
考 试 |
|
马克思主义学院 |
14 |
32% |
2 |
00000021 |
马克思主义与社会科学方法论 |
1 |
1 |
18 |
2 |
考查 |
|
3 |
00000017 |
综合英语一 |
2 |
2 |
36 |
1 |
考 试 |
|
外国语学院 |
4 |
00000019 |
综合日语一 |
2 |
2 |
36 |
1 |
考 试 |
|
5 |
01700001 |
教育原理 |
2 |
2 |
36 |
1 |
考 试 |
白正府 |
认知学院 |
6 |
01700010 |
教师职业道德教育 |
1 |
1 |
18 |
1 |
考试 |
李本东 |
7 |
01700002 |
课程与教学论 |
2 |
2 |
36 |
1 |
考 试 |
李本东 |
8 |
01700003 |
教育研究方法 |
2 |
2 |
36 |
2 |
考 试 |
王国超 |
9 |
01700004 |
心理发展与教育 |
2 |
2 |
36 |
1 |
考 试 |
李科生 |
10 |
00300300 |
中国文化（中国概况）（留学生） |
3 |
3 |
54 |
1 |
考试 |
|
文学院 |
11 |
00300301 |
汉语（留学生） |
3 |
3 |
54 |
1 |
考试 |
|
专 业 必 修 课 |
12 |
01709001 |
历史课程与教材研究 |
2 |
2 |
36 |
2 |
考试 |
余芳琼 |
认知学院 民史学院 |
10 |
26% |
13 |
01709002 |
历史教学设计与实施 |
2 |
2 |
36 |
1 |
考试 |
肖军 |
14 |
01709003 |
中华民族共同体意识研究 |
2 |
2 |
36 |
2 |
考试 |
董强 |
15 |
01709004 |
中国史基本线索与基本问题专题 |
2 |
2 |
36 |
2 |
考试 |
贺宝玉 |
16 |
01709005 |
世界史基本线索与基本问题专题 |
2 |
2 |
36 |
1 |
考试 |
王晓辉 |
专 业 选 修 课 |
17 |
01709006 |
中学历史教学中的史学理论问题 |
2 |
2 |
36 |
1 |
考查 |
王晓辉 |
认知学院 民史学院 |
6 |
16% |
18 |
01709007 |
历史学科教育测量与评价 |
2 |
2 |
36 |
1 |
考查 |
赵伟 |
19 |
01709008 |
民族教育理论与实践 |
2 |
2 |
36 |
2 |
考查 |
杨昌儒 |
20 |
01709009 |
教育政策与法规 |
2 |
2 |
36 |
2 |
考查 |
杨定玉 |
21 |
01709010 |
认知科学导论 |
2 |
2 |
36 |
1 |
考查 |
蔡曙山 |
22 |
01709011 |
史学名著研读 |
2 |
2 |
36 |
2 |
考查 |
郭国庆 |
23 |
01709012 |
历史学科发展前沿专题 |
2 |
2 |
36 |
2 |
考查 |
高照晶 |
补休课程 |
24 |
01709013 |
中国古代史 |
2 |
2 |
36 |
1 |
考查 |
|
民 史 学 院 |
不计学分 |
25 |
01709014 |
世界古代史 |
2 |
2 |
36 |
1 |
考查 |
|
少民骨干 |
26 |
00000023 |
大学语文 |
2 |
|
54 |
1 |
考试 |
|
认知学院 民史学院 |
不计学分 |
27 |
00000024 |
民族理论与政策 |
2 |
|
54 |
1 |
考试 |
|
实践教学 |
28 |
01700005 |
校内实训 |
包括教学技能训练、教学技能比赛、微格教学、课例分析等 |
2 |
2 |
|
1、2 |
|
|
认 知 学 院 |
10 |
26% |
29 |
01700006 |
校外实践 |
教育见习 |
1 |
|
|
2 |
|
|
30 |
01700007 |
教育实习 |
4 |
|
|
4 |
31 |
01700008 |
教育研习 |
1 |
|
|
4 |
32 |
01700009 |
历史教育社会调查 |
1 |
|
|
2 |
|
|
33 |
00000011 |
听取历史教育及相关学术讲座不少于12次 |
1 |
|
|
4 |
|
|
学业中期考核 |
|
|
|
3 |
专家评审 |
|
|
|
|
毕业开题报告 |
|
|
|
4 |
专家评审 |
|
学位论文中期检查 |
|
|
|
5 |
专家评审 |
|
学位论文预答辩 |
|
|
|
5 |
专家评审 |
|
学位论文答辩 |
|
|
|
6 |
专家评审 |
|
研究生期间应修学分总计 |
40 |
|
100% |
※注明：公共学位课程：研究生入学考试外语为英语的同学上英语一、英语二，研究生入学考为外语为日语的同学上日语一、日语二。
补休课程：跨学科、同等学历考取者须修读本专业本科阶段核心课程，补修课程全部跟随本科生随堂听课；只计成绩，不计学分。
学术活动：听取教育管理及相关学术讲座或报告不少于12次
附表Ⅱ:教育硕士专业学位（学科教学[历史]）研究生必读、选读书目
序号 |
书 名 |
作 者 |
出 版 社 |
出版日期 |
1. |
如何备课 |
赵才欣 |
华东师范大学出版社 |
2009年 |
2. |
如何评课 |
顾志跃 |
华东师范大学出版社 |
2009年 |
3. |
如何说课 |
方贤忠 |
华东师范大学出版社 |
2008年 |
4. |
历史课堂的有效教学 |
赵亚夫 |
北京师范大学出版社 |
2014年 |
5. |
历史教学概论 |
马卫东 |
北京师范大学出版社 |
2010年 |
6. |
历史课程与教学论 |
杜芳 |
北京师范大学出版社 |
2010年 |
7. |
历史教育测量与评价 |
陈伟国 |
高等教育出版社 |
2003年 |
8. |
历史教学课例分析 |
齐渝华 |
高等教育出版社 |
2003年 |
9. |
史记 |
司马迁 |
中华书局 |
2013年 |
10. |
汉书 |
班固 |
中华书局 |
2016年 |
11. |
后汉书 |
范晔 |
中华书局 |
2009年 |
12. |
三国志 |
陈寿 |
中华书局 |
2011年 |
13. |
资治通鉴 |
司马光 |
中华书局 |
2011年 |
14. |
中国历史研究法 |
梁启超 |
中华书局 |
2009年 |
15. |
剑桥中国晚清史 |
费正清 |
中国社会科学出版社 |
2006年 |
16. |
剑桥中华民国史 |
费正清 |
中国社会科学出版社 |
1998年 |
17. |
剑桥中华人民共和国史 |
麦克法夸尔 |
中国社会科学出版社 |
1998年 |
18. |
从鸦片战争到五四运动 |
胡绳 |
人民出版社 |
1981年 |
19. |
中国近代史 |
蒋廷黻 |
江苏人民出版社 |
2017年 |
20. |
中国历史地图集 |
谭其骧 |
中国地图出版社 |
1996年 |
21. |
历史 |
希罗多德 |
商务印书馆 |
1959年 |
22. |
伯罗奔尼撒战争史 |
俢昔底德 |
商务印书馆 |
1960年 |
23. |
历史的观念 |
科林伍德 |
北京大学出版社 |
2010年 |
24. |
当代史学主要趋势 |
巴勒克拉夫 |
北京大学出版社 |
2006年 |
25. |
新全球史 |
杰里·本特利 |
北京大学出版社 |
2014年 |
26. |
世界文明史 |
威尔·杜兰 |
东方出版社 |
1998年 |
27. |
瘟疫与人 |
麦克尼尔 |
中国环境科学出版社 |
2010年 |
28. |
15-18世纪的物质文明、经济和资本主义 |
布罗代尔 |
三联书店 |
1992年 |
29. |
文明的冲突与世界秩序的重建 |
亨廷顿 |
新华出版社 |
2002年 |
30. |
现代世界体系 |
沃勒斯坦 |
高等教育出版社 |
2000年 |
